Yayuk Mukhayatin
yayukmukhayatin@gmail.com
Guru Bahasa Inggris MAN 1
Lamongan
Naskah :
Diterima : 5 Maret 2026
Direvisi : 2 April 2026
Disetujui : 21 April 2026
Abstraksi
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan
memahami narrative text melalui penerapan model
cooperative learning tipe Jigsaw pada siswa kelas XI-I MAN
1 Lamongan. Penelitian menggunakan metode Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dalam
dua siklus yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi,
dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 33 siswa. Data
dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan
dokumentasi serta dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata meningkat dari
73,16 pada prasiklus menjadi 77,21 pada siklus I dan 83,21 pada siklus II. Ketuntasan belajar meningkat dari 39,39%
menjadi 60,61% dan 84,85%. Model Jigsaw juga
meningkatkan partisipasi, kemampuan menyampaikan
pendapat, kerja sama, dan kemampuan menjelaskan materi.
Dengan demikian, model Jigsaw efektif meningkatkan
pemahaman Narrative Text melalui pembelajaran kolaboratif
dan berpusat pada siswa.
Referensi
Amahorseya, M. Z. F. A., & Mardliyah, S.
(2023). Implikasi Teori
Konstruktivisme Vygotsky Dalam
Penerapan Model Pembelajaran
Kelompok Dengan Sudut Pengaman
Di Tk Anak Mandiri Surabaya.
Jurnal Buah Hati, 10(1), 16–28.
https://doi.org/10.46244/buahhati.v1
0i1.2024
Aqiyak, D. F. (2020). Implementation of
the Independent Curriculum in Fiqh
Learning for Class X Students at
MAN 2 Malang. VICRATINA :
Jpurnal of Islamic Education, 5(2),
17–23.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian :
Suatu Pendekatan Praktik. Rineka
Cipta.
Aryati, K. F., Agus, I. P., Susanta, E., &
Wahyu, G. E. (2026). Penerapan
Model Pembelajaran Jigsaw untuk
Meningkatkan Keterampilan
Berbicara pada Pembelajaran
Bahasa Inggris untuk Pemandu
Wisata. 6(2005), 4442–4445.
Drouet, C. O., Lentillon-Kaestner, V., &
Margas, N. (2023). Effects of the
Jigsaw method on student educational outcomes: systematic review and
meta-analyses. Frontiers in
Psychology, 14, 1–19.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1
216437
Fadilah, U., Sa’dullah, A., & Hakim, D. M.
(2020). Implementasi Pembelajaran
PAI Berbasis Literasi Digital di
SMAI Al-Ma’arif Singosari.
VICRATINA: Jurnal Pendidikan
IslamPendidikan Islam, 5(2), 17–23.
Handayani, N. D., Mantra, I. B. N., &
Suwandi, I. N. (2019). Integrating
collaborative learning in cyclic
learning sessions to promote
students’ reading comprehension and
critical thinking. International
Research Journal of Management, IT
and Social Sciences, 6(5), 303–308.
https://doi.org/10.21744/irjmis.v6n5.
777
Ilmiyati, R., & Maharani, M. M. (2025).
Improving Students’ Reading
Comprehension Skill Of Narrative
Text Using Random Pictures.
Dulingua: Jurnal Linguistics
Terapan Dan Pendidikan Bahasa
Inggris, 12(2), 1–12.
Mulyasa, E. (2010). Praktik Penelitian
Tindakan Kelas : Menciptakan
Perbaikan Berkesinambungan.
Remaja Rosdakarya.
Musyarafah, S., Mutmainah, S., Yupi, I.
Y., & Yusup, R. (2024).
Meningkatkan Prestasi Belajar
Bahasa Inggris (My Next Word) pada
BAB 9 Dengan Menerapkan Metode
Kooperatif Model Jigsaw pada Siswa
Kelas IV SD Negeri Ciseureuh.
MESIR: Journal of Management
Education Social Sciences
Information and Religion, 1(2), 484–
489.
https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3
027
Nurhalizah, N., Damayanti, A., Nasution,
E. K., Siahaan, S., & Tanjung, I. F.
(2022). Penerapan Strategi
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
untuk Meningkatkan Keaktifan dan
Hasil Belajar Siswa SMA. Edukatif :
Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6632–
6640.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i
5.3424
Qatrinada, C., & Wintolo Apoko, T.
(2025). Exploring the use of narrative
texts in teaching writing for EFL
classroom. Edulitics Journal, 9(1),
62–74. http://e-journal.unisda.ac.id
Sipahutar, E., Siregar, M., & Pulungan, A.
H. (2021). the Use of Translation in
Teaching Writing Narrative Text.
REGISTER: Journal of English
Language Teaching of FBS-Unimed,
9(4).
https://doi.org/10.24114/reg.v9i4.24
663
Siregar, T. (2025). Classroom Action
Research-Based Learning
Innovations: Kemmis and McTaggart
Models. Preprints.Org, 1–60.
https://doi.org/10.20944/preprints20
2510.1440.v1
Siswoyo, S. R., Sulistiani, I. R., & Muslim,
M. (2020). The Correlation Between
Achievement Motivation and Student
Learning Achievement in Islamic
Religious Education Subjects at AlRifa’i High School Gondanglegi
Malang. Journal of Islamic
Education, 5(1), 1–10.
Sri Rezeki, W., Kurniawati, &
Komaladewi. (2024). Penerapan
Model Pembelajaran Teams Games
Tournament (TGT) untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa
Indonesia Siswa Kelas 5 di Sekolah
Dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 524–
532.
https://journal.uii.ac.id/ajie/article/vi
ew/971
Syah, A., & Saputra, J. (2020). Enhancing
the Reading Comprehension of
Students in Narrative Text Using
Story Face Strategy. Indonesian
Journal of Instructional Media and
Model, 2(2), 78.
https://doi.org/10.32585/ijimm.v2i2.
927
Usanto, S. (2022). Implementasi
Kurikulum Merdeka Belajar dalam
Meningkatkan Pemahaman Siswa.
Cakrawala, 5(2), 494–502.
https://www.cakrawala.imwi.ac.id/in
dex.php/cakrawala/article/view/142
Vygotsky, L. S. (2016). Play and its role in
the mental development of the child.
International Research in Early
Childhood Education, 7(2), 3–25.
Wildan, A., Bahja, T., & Hakim, L. (2025).
Literature Review: Analisis Model
Pembelajaran Efektif dalam
Implementasi Kurikulum Merdeka di
Sekolah. Konstruktivisme: Jurnal
Pendidikan Islam, 17(1), 11–28.
https://doi.org/10.35457/konstruk.v1
7i1.3651
Zanah, S. W. S., & Annaningtyas, C.
(2024). Penggunaan Metode Jigsaw
Dalam Pembelajaran Mata Kuliah
Translation Untuk Menghasilkan
Keefektifan Dalam Menyelesaikan
Terjemahan. Pedagogi: Jurnal Ilmiah
Pendidikan, 10(2), 208–214.
https://doi.org/10.47662/pedagogi.v1
0i2.687
Terbit: Oktober 2026
