Lizza Avivah, SE., M.Si
lizzaavivah93@gmail.com
Guru MAN 1 Lamongan
Naskah :
Diterima : 02 Maret 2026
Direvisi : 21 April 2026
Disetujui : 28 April 2026
Abstraksi
Penelitian ini bertujuan meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar peserta didik pada materi masyarakat multikultural
melalui model pembelajaran diskusi kelompok di kelas XI
semester ganjil tahun pelajaran 2026/2027. Penelitian
menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 36
peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan diskusi kelompok meningkatkan hasil belajar,
ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata dari 68 pada prasiklus menjadi 74 pada siklus I dan 82 pada siklus II.
Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 42% menjadi
67% dan 86%. Penerapan diskusi kelompok juga
meningkatkan keaktifan peserta didik selama pembelajaran.
Dengan demikian, model diskusi kelompok dapat menjadi
alternatif pembelajaran Sosiologi untuk meningkatkan
keaktifan dan hasil belajar pada materi Masyarakat
Multikultural.
Referensi
Agustina, R. (2021). Model Pembelajaran
Aktif dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa. Jakarta: Bumi Aksara.
Arifin, Z. (2022). Penelitian Tindakan Kelas:
Teori dan Praktik. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Hidayat, A., & Rahman, M. (2023). Penerapan
Model Diskusi Kelompok untuk
Meningkatkan Keaktifan Belajar
Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi. Jurnal Pendidikan Sosial,
8(2), 115–124.
Kurniawan, D. (2024). Strategi Pembelajaran
Inovatif dalam Pendidikan Abad 21.
Yogyakarta: Deepublish.
Lestari, S. (2021). Pengaruh Pembelajaran
Kooperatif terhadap Hasil Belajar
Sosiologi Siswa SMA. Jurnal Ilmu
Pendidikan, 6(1), 45–53.
Mulyasa, E. (2022). Menjadi Guru Profesional
di Era Kurikulum Merdeka. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Nugroho, P. (2023). Sosiologi Pendidikan:
Teori dan Aplikasi dalam
Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Pratiwi, N. (2025). Peningkatan Hasil Belajar
Siswa melalui Model Pembelajaran
Diskusi pada Mata Pelajaran
Sosiologi. Jurnal Pendidikan dan
Pembelajaran, 10(1), 21–30.
Sanjaya, W. (2021). Penelitian Tindakan
Kelas. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian
Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Terbit: Oktober 2026
